新益為|TPM咨詢服務(wù)中心TPM咨詢公司概述：41、成為設(shè)備專家級的操作者應(yīng)具備的能力？

　　

　　答：發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常的能力；對于異?，F(xiàn)象，可以進行恢復(fù)措施的能力；判定基準的能力；維持設(shè)備管理的能力。

　　

　　

　　

　　TPM咨詢

　　

　　42、自主維護一階段初期清掃的6大不合理？

　　

　　答：

　　

　　1）微缺陷、污染物的去除；

　　

　　2）基本條件的整備；

　　

　　3）困難部位的尋找；

　　

　　4）發(fā)生源的尋找；

　　

　　5）不要、不急品的尋找；

　　

　　6）不安全點的尋找

　　

　　43、什么是整理？

　　

　　答：整理即將工作地點的所有物品，明確區(qū)分為必要的和不必要的物品，必要品放置在指定場所，不必要品登記放置在保管場所或處理掉。

　　

　　44、什么是整頓？

　　

　　答：整頓即將整理后的必要品、可用品進行標(biāo)準化保管，明確表示出在什么地方，是什么物品，有多少量等內(nèi)容，不管誰看了都能一目了然。

　　

　　45、清掃的目的是什么？

　　

　　答：清掃的目的是從環(huán)境的角度，去除潛在的心理缺陷（如漠不關(guān)心，視而不見，無知），相信自己能把相做的事情做得很好。

　　

　　46、TPM活動中，5S的含義是什么？

　　

　　答：

　　

　　整理：要與不要，一留一棄；

　　

　　整頓：科學(xué)布局，取用快捷；

　　

　　清掃：清除垃圾，美化環(huán)境；

　　

　　清潔：形成制度，貫徹到底；

　　

　　素養(yǎng)：遵守制度，養(yǎng)好習(xí)慣；

　　

　　47、發(fā)生源主要包括哪6個方面？

　　

　　答：包括污染源、缺陷源、故障源、危險源、浪費源、不良發(fā)生源。

　　

　　48、“2step”二階段解決發(fā)生源、困難部位活動的目的是什么？

　　

　　答：通過改善發(fā)生源和困難部位，創(chuàng)造舒適的作業(yè)環(huán)境，減少作業(yè)者的作業(yè)負荷，改善故障及各種損失的原因，提高生產(chǎn)性。

　　

　　49、什么是計劃維護？

　　

　　答：計劃維護是通過維護部門全員參與的預(yù)防性維修，提高設(shè)備可靠性的活動。

　　

　　50、活動中經(jīng)常使用的4W2H是什么意思？

　　

　　答：

　　

　　WHO：誰來做；

　　

　　WHEN：什么時候做；

　　

　　WHERE：在哪兒做；

　　

　　WHY：為什么這樣做；

　　

　　HOW：怎樣做；

　　

　　HOWMUCH/MANY做到什么程度

　　

　　51、目視看板戰(zhàn)略是什么？

　　

　　答：目視看板戰(zhàn)略是指物品保管方法的正常和異常狀態(tài)一目了然，可以進行目視化管理的物品保管方法的標(biāo)準化活動。

　　

　　52、什么是TPM自主維護一階段初期清掃活動？

　　

　　答：TPM自主維護一階段的初期清掃活動指在進行環(huán)境、設(shè)備等的清掃同時，進行不合理點的查找，也就是這里的清掃包含點檢的含義。

　　

　　53、為什么在清掃活動前要對自己負責(zé)的設(shè)備進行結(jié)構(gòu)功能的了解？

　　

　　答：因為只有在活動前了解熟悉自己的設(shè)備才能更好的在活動中查找不合理，同時防止在活動中出現(xiàn)問題或事故，確保安全。

　　

　　54、初期清掃活動中的核心內(nèi)容是什么？

　　

　　答：初期清掃的實施，查找不合理項；對提出的不合理進行改善。

　　

　　55、定點照相的目的是什么？

　　

　　答：

　　

　　1）小組可以通過前后事例的比較，獲得成就感，增強自己的信心；

　　

　　2）在進行TOP診斷的時候可以向領(lǐng)導(dǎo)展示改善成果。

　　

　　56、自主維護一階段診斷的主要內(nèi)容包括幾個方面？

　　

　　答案：

　　

　　1）現(xiàn)場現(xiàn)物的狀況；

　　

　　2）確認活動板的管理情況；

　　

　　3）人員的情況。

　　

　　57、6S中的清掃與初期清掃活動中清掃有什么區(qū)別？

　　

　　答：6S中的清掃主要是對設(shè)備、環(huán)境的清理，初期清掃則包含不合理點的查找。

　　

　　58、什么是OPL教育？

　　

　　答：OPL是點滴教育課程，別名叫“10分鐘教育”，是指把一個項目點在一張紙上進行整理后，以小組成員為對象進行5~10分鐘的教育，解除疑問點的教育方法。主要以疑問點為中心進行教育。

　　

　　59、開展二階段發(fā)生源困難部位對策的活動要達到什么樣的效果？

　　

　　答：

　　

　　1）活動的項目內(nèi)容越來越少；

　　

　　2）小組活動的周期越來越長；

　　

　　3）每次清掃活動的時間越來越短。

　　

　　60、制定階段計劃與制定月計劃的不同點是什么？

　　

　　答：階段計劃不用確定每一項負責(zé)人，月計劃要詳細具體，確定每項工作的負責(zé)人，確定具體的日期，注意盡量不能從月初到月末貫通。

　　

　　61、防止再發(fā)對策的Why-Why分析深度？

　　

　　答：

　　

　　1）技術(shù)上的原因：設(shè)計缺陷、制造缺陷、安裝缺陷出現(xiàn)為止；

　　

　　2）管理上的原因：有標(biāo)準嗎?標(biāo)準充分嗎?了解標(biāo)準嗎?標(biāo)準是否執(zhí)行能?標(biāo)準執(zhí)行是否有評價?

　　

　　62、簡述故障——劣化——復(fù)原的關(guān)系？

　　

　　答：劣化是逐步接近故障的過程；復(fù)原就是恢復(fù)為正常狀態(tài)的過程，在劣化過程中，物品的強度低于應(yīng)力負荷量時就會發(fā)生故障。

　　

　　63、什么是3M活動？

　　

　　答：預(yù)防維護（PM--PreventiveMaintenance），預(yù)知維護（PM--PredictiveMaintenance）,改良維護（CM--CorrectiveMaintenance）簡稱3M活動。

　　

　　64、什么是預(yù)防維護？

　　

　　答：通過定期的點檢，維持設(shè)備不出現(xiàn)故障的狀態(tài)。

　　

　　65、什么是預(yù)知維護？

　　

　　答：利用精密儀器，診斷及分析設(shè)備狀態(tài)，預(yù)測劣化的程度，設(shè)備故障前采取措施的維護。

　　

　　66、什么是改良維護？

　　

　　答：不管設(shè)備有沒有缺陷，為了提高設(shè)備可靠性、可維護性、安全性等進行的改善活動。

　　

　　67、改良維護CM活動的核心是什么？

　　

　　答：核心是不遺漏地進行檢查并發(fā)現(xiàn)單元設(shè)備中存在的問題，把重點放在由全員參與的改善活動上。

　　

　　68、清掃活動的要領(lǐng)是什么？

　　

　　答：首先是清掃者對活動區(qū)域要親自一一清掃；要徹底清洗污垢；清掃中要查找污染的根本原因。

　　

　　69、設(shè)備清掃點檢中應(yīng)注意的事項？

　　

　　答：清掃點檢中要重視：研究清掃工具并開發(fā)；與發(fā)生源解決對策并行作業(yè)；確定清掃的順序。

　　

　　70、6S活動中的習(xí)慣化（素養(yǎng)）是指？

　　

　　答：熟練整理、整頓、清掃、清潔丶安全，不管什么時候都能正確實踐、落實制度。

　　

　　71、污染源的治理主要有那兩個方向？

　　

　　答：一個方向是源頭控制，另一個方向是防護，防止污染擴散。

　　

　　72、如何有效的解決清掃困難源？

　　

　　答：主要有兩個方向，一是控制源頭，使這些難以清掃的部位不易被污染，如設(shè)備加裝防護蓋板；二是設(shè)計開發(fā)專用的清掃工具，使難以清掃變成容易清掃。

　　

　　73、TPM活動中應(yīng)以正激勵為主，還是負激勵為主，為什么？

　　

　　答：應(yīng)該以正激勵為主。因為人都是樂于受到表揚和鼓勵的，鼓勵可以使人的潛力得到更大的激發(fā)。

　　

　　74、設(shè)備巡檢時，須確定哪些要素？

　　

　　答：應(yīng)確定巡檢的區(qū)域、路線、周期、重點檢查部位、巡檢的內(nèi)容要求等。

　　

　　75、簡述清掃活動的順序？

　　

　　答：

　　

　　1）清掃活動前：準備、制定計劃，調(diào)查對象設(shè)備，作好工具準備和安全教育；

　　

　　2）活動中：進行不合理的查找；

　　

　　3）活動后：集合分別記錄每人查找的不合理，討論制定對策，總結(jié)本次活動中存在的問題，及下次活動準備事項。

　　

　　76、制作清掃點檢基準書的目的是什么？

　　

　　答：目的是為了維持活動成果，保持現(xiàn)場的狀態(tài)，通過維持管理，保持現(xiàn)場的良好，防止在做階段活動的時候現(xiàn)場恢復(fù)到以前的樣子。

　　

　　77、整頓活動的流程？

　　

　　答：

　　

　　1）現(xiàn)場必要品的清單列出；

　　

　　2）根據(jù)使用頻率，決定保管場所；

　　

　　3）定點照相，位置標(biāo)識；

　　

　　4）三定（定點、定容、定量）管理；

　　

　　5）改善實施計劃的建立；

　　

　　6）改善實施；

　　

　　7）改善效果確認。

　　

　　78、設(shè)備為中心開展2階段活動的主要內(nèi)容是什么？

　　

　　答：以徹底的零泄漏活動為中心展開的發(fā)生源及困難部位查找，以及以及針對發(fā)生源做WHY-WHY分析和循環(huán)改善。

　　

　　79、TPM活動中為什么要進行TOP診斷？

　　

　　答：

　　

　　1）小組向TOP展示取得成果的機會；

　　

　　2）TOP對小組進行激勵、獎勵的機會。

　　

　　80、整頓的實施要領(lǐng)有哪些？

　　

　　答：

　　

　　1）確定物品保管場所，要便于使用；

　　

　　2）對保管場所的設(shè)施進行整備；

　　

　　3）物品實施三定標(biāo)識；

　　

　　4）標(biāo)準化的維持管理。

　　

　　81、為什么發(fā)生源困難部位對策作為一個階段來開展？

　　

　　答：因為在進行TPM自主維護一階段活動中查找的發(fā)生源困難部位等一般不容易改善，要調(diào)查原因，并做循環(huán)改善進行驗證，所以作為一個階段來推行。

　　

　　82、階段診斷的目的是什么？

　　

　　答：

　　

　　1）展示小組活動的過程和取得的成果；

　　

　　2）指出存在的不足點及需要改善的部分；

　　

　　3）推動小組TPM活動的開展，最終使小組達到階段的要求。

　　

　　83、OPL教育與我們現(xiàn)在傳統(tǒng)教育的區(qū)別是什么？

　　

　　答：目前傳統(tǒng)的教育是單方向的教育，而OPL教育是由員工自己制作教材，互相進行的教育，講解認為是所需要的內(nèi)容，是雙向的教育。

　　

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